La dottoressa Kristy Daniel è professoressa ordinaria presso il Dipartimento di Biologia della Texas State University. Ha conseguito una laurea in Biologia presso il Westminster College, un master in Ecologia e Biologia Evolutiva presso la Iowa State University e un dottorato di ricerca in Didattica e Metodologie dell'Insegnamento: Didattica delle Scienze e Insegnamento Universitario presso l'Università del Missouri. Kristy è una ricercatrice nel campo della didattica della biologia, specializzata nella comprensione del ruolo della rappresentazione nell'apprendimento e nell'accettazione delle scienze. La sua ricerca utilizza approcci interdisciplinari e multimetodo per esplorare come le persone apprendono e condividono la loro comprensione delle rappresentazioni visive di dati e concetti scientifici, come gli scienziati presentano se stessi e la loro scienza a un pubblico non scientifico e come la rappresentazione può contribuire ad ampliare la partecipazione alle scienze.
Uno dei suoi progetti recenti, Research Rangers , è un'iniziativa di volontariato volta a sviluppare e implementare una serie di attività scientifiche all'aperto per le famiglie. Nell'ambito di Research Rangers , il suo team ha sviluppato l' attività Trace Trackers , un intervento di Leave No Trace che mira a generare cambiamenti misurabili nel comportamento del pubblico in materia di tutela ambientale.
Kristy insegna corsi di laurea e post-laurea su interpretazione biologica e progettazione di programmi di divulgazione, comunicazione scientifica, pratiche di studio sul campo sostenibili e conservazione internazionale con particolare attenzione alla consapevolezza del principio "Non lasciare tracce". Il suo obiettivo è trovare modi per aiutare le persone a comunicare la scienza in modo efficace in contesti di apprendimento formali e informali, rendendo la scienza accessibile a tutti e promuovendo comportamenti ecocompatibili all'interno delle comunità.
“La mia missione come educatore è quella di coltivare l'indipendenza negli altri, fornendo loro le capacità di pensiero critico e la motivazione personale per diventare studenti per tutta la vita e custodi dell'ambiente anche quando la mia guida non sarà più necessaria.”
Jess, C. e Daniel, KL (novembre 2024). Esplorazione dei risultati derivanti dalla partecipazione a un'attività scientifica all'aperto. Atti del Simposio di ricerca della National Association of Biology Teachers , Anaheim, CA.
Daniel, KL, Lincoln Seets, RM, Jess, CA, & Zipperer, J. (2024, marzo). Partecipare a pratiche scientifiche all'aperto strutturate per sviluppare il senso di essere uno scienziato. Atti della Conferenza Internazionale Annuale NARST , Denver, CO.
Thomas, A., St. Clair, A., Bucklin. CJ, Zipperer, J., & Daniel, KL (2024 – Online First). L'uso della tecnologia da parte dei naturalisti supporta l'educazione alla natura . Journal of Interpretation Research. doi:10.1177/10925872241292599
Cuddeback, LM, Idema, JL e Daniel, KL (2019). Leoni, tigri e adolescenti: promuovere l'interesse per la scienza come percorso di carriera attraverso il volontariato giovanile. International Zoo Educators Journal, 55. 29-32.
Daniel, KL & Mishra, C. (2017). Risultati degli studenti che hanno partecipato a un corso internazionale di apprendimento-servizio STEM. SAGE Open. Gennaio-marzo, 1-11. doi:10.1177/2158244017697155
Per ulteriori informazioni sui Research Rangers, visita il sito: https://researchrangers.wp.txstate.edu/
Per ulteriori informazioni sul lavoro della Dott.ssa Kristy Daniel, visitare il sito: https://www.bio.txst.edu/faculty-staff/kristy-daniel.html
