Il Dott. Andrew Bobilya è attualmente Professore e Direttore del programma di Master in Educazione Esperienziale e all'Aperto (EOE), e continua a insegnare anche nel corso di laurea triennale in Gestione di Parchi e Attività Ricreative (PRM) presso la Western Carolina University. Il suo percorso professionale include esperienze come istruttore sul campo, formatore e responsabile di programmi per diversi campi estivi, attività nella natura selvaggia e programmi di avventura all'aria aperta. È stato istruttore presso la North Carolina Outward Bound School e continua a collaborare a progetti di ricerca e valutazione legati a Outward Bound. Andrew è inoltre un Educatore Certificato in Attività all'Aperto (Certified Outdoor Educator) della Wilderness Education Association (WEA) e continua a offrire corsi WEA nell'ambito dei programmi EOE e PRM. Ha ricoperto diversi ruoli in associazioni di settore e pubblicazioni, tra cui il Consiglio di Amministrazione dell'Association for Experiential Education (AEE) (2005-2012) e la carica di Caporedattore del Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership (2010-2018). Gli attuali interessi di ricerca di Andrew includono la solitudine nella natura selvaggia, le esperienze autonome degli studenti, il rapporto tra uomo e natura, la spiritualità e le attività all'aperto, nonché i programmi di transizione per gli studenti universitari. È anche fondatore e direttore della formazione e dell'istruzione presso 2nd Nature TREC (Training, Research, Education and Consulting), un'organizzazione che affianca i programmi esistenti per aiutarli a migliorare le proprie attività. Per saperne di più sul lavoro di Andrew, visita il sito: https://www.wcu.edu/faculty/ajbobilya.aspx
McCole, D., Perry, EE, Bobilya, AJ, Janes, M. e Owens, T. (2024). Una discussione basata sui dati sulle decisioni di gestione del territorio che limitano l'accesso alle aree protette. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 103-110. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12508
Waddell, E., Bobilya, AJ, Faircloth, WB, Daniel, B. e Hoffman, A. (2024). Barriere e strategie per l'utilizzo degli spazi esterni scolastici: Esplorando le esperienze degli insegnanti delle scuole superiori. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 32-44. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12467
Bobilya, AJ, Holman, TH, Lindley, B., Norton, C., Bell, B., Mitten, D., Ayers, E. e Smith, S. (2024). Tendenze e problematiche nei programmi di educazione esperienziale e all'aperto. Journal of Experiential Education, 47(2), 280-289. https://doi.org/10.1177/10538259241239586
Kinch, R., Bobilya, AJ, Daniel, B. e Duncan, S. (2022). Narrazione indigena, conoscenza ecologica tradizionale Cherokee e istruzione basata sul luogo. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4). 55-70. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11601
Schafer, DM, Bobilya, AJ, Lawhon, B., Schultz, J. e Faircloth, WB (2022). Comprendere l'intento comportamentale degli escursionisti nei confronti del principio "Non lasciare tracce" nel Parco Nazionale delle Great Smoky Mountains. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4), 19-35. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11589
Hines, E., Daniel, B. e Bobilya, AJ (2020). Visioni ambientali della Eastern Band of Cherokee Indians. Ecopsychology, 12(2), 118-127. https://doi.org/10.1089/eco.2019.0051
Daniel, B., Bobilya, AJ, & Kalisch, KR (2018, 4 giugno). Trascorrere del tempo da soli nella natura fa bene alla salute mentale ed emotiva. The Conversation. Estratto da https://theconversation.com/spending-time-alone-in-nature-is-good-for-your-mental-and-emotional-health-92652
